# taz.de -- Die Einsamkeit in den Filterblasen

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	> Am Deutschen Theater bringt Kristo Šagor John von Düffels Roman
	> „Klassenbuch“ auf die Bühne. Es entsteht ein radikales und düsteres St�…
	> über Selbstfindung und Erwachsenwerden

	Von Julika Bickel

	Erik fragt sich, ob er wirklich ein Junge sei, und beschließt, er sei ein
	Elf. Annika sammelt mit ihrem kleinen Bruder tote Tiere von der Straße ein
	und gibt ihnen Namen, bevor sie die Hasen, Igel und Mäuse bestattet. Nina
	führt ein digitales Tagebuch, ihre kleine Drohne schwirrt neben ihr her und
	filmt sie den ganzen Tag, wobei Nacktbilder und Toilettengänge automatisch
	herausgeschnitten werden. Insgesamt sind es dreizehn Jugendliche, sie gehen
	gemeinsam in eine Klasse, und doch ist jede*r von ihnen allein.

	Der Autor John von Düffel zeigt die jungen Charaktere jeweils in ihrer
	eigenen Realität und erzählt seinen Roman „Klassenbuch“ daher aus vielen
	verschiedenen Perspektiven. Die Jugendlichen leben für sich, parallel und
	um sich selbst kreisend in isolierten Kosmen. An den Kammerspielen im
	Deutschen Theater wurde am Montag eine Adaption des Romans uraufgeführt.
	Von Düffel arbeitet zwar als Dramaturg am DT, hat sich aber nach eigenen
	Angaben bei der Theaterfassung von Kristo Šagor komplett herausgehalten.

	Am Anfang braucht die Geschichte ein wenig, um in Gang zu kommen. Die
	jungen Schauspieler*innen steigen von hinten aus einem Graben über eine
	Treppe auf die leicht nach vorn geneigte, weiße leere Bühne. Doch je mehr
	die Figuren erzählen, desto tiefer dringt man in die Psyche der jungen
	Erwachsenen ein, in ihren Schmerz, ihre Zweifel und ihre Angst, sich selbst
	nicht finden zu können. Šagor lässt vereinzelt Dialoge entstehen und gibt
	den Jugendlichen durch Sprechchor-Sequenzen eine gemeinsame Stimme. So
	unterschiedlich sie sind, vereint sie doch ihre Suche nach ihrer Identität
	und die Einsamkeit, die sie dabei verspüren. Sie sprechen metaphorisch, in
	Bildern, erzählen von der Grille, die singen muss, und der Ameise, die
	arbeiten muss. Erik sagt: „Ich bin auf die Grille getreten. Ich habe den
	Sommer getötet.“ Stanko erzählt, er habe seine Familie getötet.

	Es sind düstere und radikale Welten, in denen sich die Jugendlichen
	bewegen. Sie sind gezeichnet von Gewalt: psychischer und körperlicher
	Machtmissbrauch innerhalb der Familie, Mobbing in der Klasse und der Drang,
	sich selbst zu zerstören. Die Klassengemeinschaft gibt den Jugendlichen
	dennoch Halt. Als ihre Lehrerin plötzlich nicht mehr in der Schule
	erscheint, bricht alles auseinander.

	Bea hat schon mehrmals versucht, sich selbst zu töten, schwänzt den
	Unterricht und provoziert ihre Eltern damit, dass sie mit zwei Jungs
	gleichzeitig Sex hat. Durch die Digitalisierung fühlen sich die Charaktere
	noch mehr unter Druck gesetzt, perfekt zu sein. Alle leben in ihrer eigenen
	Filterblase. Die virtuelle Welt – in der Inszenierung wird sie durch
	Live-Kamera und Bilderrahmen dargestellt – bildet eine eigene Wirklichkeit.
	Sie ermöglicht, ein optimiertes Bild zu präsentieren, ein virtuelles Ich zu
	erschaffen, andere zu manipulieren und zu kontrollieren.

	Lenny, der von allen als Idiot bezeichnet wird, hackt schließlich seine
	Mitschüler*innen. Emily ist Netzaktivistin, sie kämpft für besseres
	Kantinenessen, sie ist selbstbewusst, klug und schlank, viele beneiden sie.
	Wegen ihrer Magersucht wird sie schließlich künstlich ernährt, sie geht in
	eine Abtreibungsklinik – „Ich habe gevögelt, weil ich Hunger hatte“ – …
	landet am Ende in der Psychiatrie.

	Wieder an den DT-Kammerspielen am 19. 2. 19.30 Uhr, 27. 2., 16. 3. und 19.
	3., jeweils 19 Uhr

	14 Feb 2018

	## AUTOREN

	Julika Bickel

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