# taz.de -- Lesen: Willi Wiberg heißt auf Arabisch Burhan

	# taz.de -- Lesen: Willi Wiberg heißt auf Arabisch Burhan

	> Mütter mit Migrationshintergund werden in einem Seminar in Kreuzberg zu
	> Vorleserinnen für Kindertagesstätten und Schulen ausgebildet - in ihrer
	> Herkunftssprache.

	Bild: Ob sie im Wedding in die Grundschule gehen? Eine Initiative kämpft dafü…

	"Gerade und aufgerichtet sitzen, am besten auf dem vorderen Drittel des
	Stuhls. Und den Kopf hoch!" Vorlesetrainerin Karin Kotsch gibt gute
	Ratschläge, ihre zwölf Schülerinnen nehmen Haltung an. Nicht alle hier sind
	daran gewöhnt, sich so selbstbewusst zu präsentieren. Die Frauen stammen
	aus der West- und Osttürkei, aus Syrien oder aus dem Libanon und leben
	heute in Kreuzberg, Neukölln, im Wedding oder in Tempelhof. Manche erst
	seit ein paar Jahren, andere schon fast ihr ganzes Leben lang. Karin Kotsch
	kommt aus Unna in Nordrhein-Westfalen und ist an diesem Wochenende ins
	Kreuzberger Familienzentrum gekommen, um ihre zwölf Schülerinnen zu
	Vorleserinnen auszubilden.

	"Mama liest uns vor" heißt die fünf Tage umfassende Qualifizierung "für
	Mütter mit Migrationshintergrund". Die Teilnehmerinnen sollen später
	Kindern in Grundschulen und Kitas vorlesen - in Deutsch und vor allem ihrer
	jeweiligen Muttersprache. Eine selbstbewusst aufrechte Haltung ist dabei
	wichtig. Nicht nur, weil man so viel besser die Aufmerksamkeit der Zuhörer
	erringt. Sondern auch, um genug Atem dafür zu haben, Kinder mit Geschichten
	zu faszinieren.

	An Selbstbewusstsein mangelt es den Teilnehmerinnen des Vorleseseminars
	nicht. Die hier versammelten Frauen sind lebendige Beweise gegen die
	Behauptung, dass Migranteneltern sich zu wenig um die Bildungschancen ihrer
	Kinder kümmern. Die meisten sind seit Jahren an den Schulen und Kitas ihrer
	Kinder aktiv.

	Wie Yildiz und Nazli, die mit anderen gerade den Verein "Eltern im
	Reuterkiez" gründen. Die 39-jährige Yildiz hat selbst in Berlin die
	Grundschule besucht - sie kennt die schulischen Probleme zweisprachiger
	Kinder aus eigener Erfahrung. Auch Nazli ist in Berlin zur Schule gegangen.
	Jetzt hilft sie anderen: Einmal in der Woche leitet sie die Koch-AG an der
	Schule ihrer Jüngsten, außerdem lässt sie sich gerade zur Stadtteilmutter
	ausbilden. Hekmat, die vor 16 Jahren als 24-Jährige aus dem Libanon nach
	Berlin kam, engagiert sich ebenfalls bei "Eltern im Reuterkiez" - obwohl
	ihre Kinder die dortige Grundschule längst verlassen haben. Sie besuchen
	nun ein Gymnasium.

	Drei Tage lang haben die Frauen zuerst die Grundlagen guten und spannenden
	Vorlesens gelernt - zunächst theoretisch. Welche Bücher sind geeignet? Am
	besten solche, die bebildert sind und nicht länger als 15 bis 20 Minuten
	Vorlesezeit beanspruchen. Wie erzeugt man Spannung, wie inszeniert man eine
	Geschichte, welche Hilfsmittel lassen sich einsetzen? Die Frauen haben
	dafür Bücherkisten gebastelt, die Utensilien zu einigen der ausgewählten
	Geschichten enthalten. Wie nimmt man Kontakt auf zu Schulen und Kitas, wie
	viele Kinder können in einer Vorlesegruppe sein? Abhängig vom Alter am
	besten höchstens acht, empfiehlt Trainerin Kotsch und ermahnt vor allem zu
	Regelmäßigkeit: "Wenn ihr einmal mit einer Gruppe begonnen habt, müssen die
	Kinder sich auf euch verlassen können."

	Mit Korken im Mund haben die Frauen in den vergangenen Tagen das deutliche
	Sprechen, mit Liedern und Tänzen den Mut zum Auftritt geübt. Nun, am
	vierten Tag des Seminars, gehts um die Praxis.

	Zuerst wird den Teilnehmerinnen vorgelesen - am Ende des Seminars sollen
	die Frauen dann vor echtem Publikum eine praktische Prüfung ablegen. Mit
	der arabischen Version der schwedischen Geschichte vom kleinen Nisse, der
	zur Post geht und dort ein Paket bekommt, das die ganze Welt enthält,
	fasziniert Hekmat ihre Zuhörerinnen - von denen nur eine Arabisch versteht.
	Doch auch die anderen sind gefesselt. Hekmats mitreißender Vortrag
	veranschaulicht eindrucksvoll, wie das Vorlesen selbst in fremden Sprachen
	deren Schönheit deutlich werden lässt.

	Die aus Syrien stammende Sulaima hat sich für eine Geschichte vom kleinen
	Willi Wiberg entschieden, der immer so viel zu erledigen hat, dass er nicht
	pünktlich zum Frühstück mit seinem Vater kommt. Wie Hekmat liest Sulaima
	auf Arabisch und liefert eine eigene kurze Übersetzung jeder Seite ins
	Deutsche hinterher. Aus ihrer Bücherkiste holt sie passend zur Geschichte
	all die Dinge hervor, die Willi - auf Arabisch heißt er übrigens Burhan -
	daran hindern, endlich in die Küche zu gehen: Ein Auto ohne Rad, ein
	verheddertes Klebeband wollen nur noch mal eben in Ordnung gebracht werden.

	"Ich bin ein Bücherwurm", sagt die 34-jährige Sulaima über sich. "Bücher
	sind für mich wertvoller als ein Stück Gold." Als Kind einer deutschen
	Mutter und eines syrischen Vaters wuchs sie in Syrien zunächst nur
	arabischsprachig auf. Seit 16 Jahren lebt Sulaima in Deutschland und will
	ihre Kinder zweisprachig erziehen. Und anderen Familien dabei helfen, mit
	Vorlesen zum Beispiel.

	Wenn Frauen wie Hekmat, Yildiz oder Sulaima an Schulen in ihren
	Muttersprachen lesen, werden sie auch eine Vorbildfunktion für viele Kinder
	haben, hofft Eva Müller-Boehm. Sie hat die Qualifizierungsmaßnahme
	organisiert. "Viele Migrantenkinder erleben Schriftsprachlichkeit in ihrer
	Familie fast gar nicht, weil dort nicht gelesen und kaum geschrieben wird.
	Sie lernen das Lesen nur in der Schule kennen. Und dort eben nur auf
	Deutsch."

	Eva Müller-Boehm weiß, wovon sie spricht. Sie ist selbst Lehrerin an einer
	Grundschule im Wedding, organisiert dort die Lehrerfortbildung für Deutsch
	als Zweitsprache und ist außerdem Koordinatorin für das
	Bund-Länder-Programm "FörMig", das Kinder und Jugendliche mit
	Migrationshintergrund fördert. "Es bedeutet für die Kinder Anerkennung,
	wenn sie erleben, dass ihrer Herkunftssprache Wert beigemessen wird. Dass
	es etwas Gutes ist, dass sie zwei Sprachen können." Das sei an manchen
	Schulen leider keine Selbstverständlichkeit. "Dabei fördert das Vorlesen
	auch in der Herkunftssprache der Kinder die Begriffsbildung und damit den
	Wortschatz", erklärt die Expertin, "und hebt damit auch die
	Deutschkenntnisse der Kinder an."

	Die Prüfung zwei Tage später bestehen alle Teilnehmerinnen. Trainerin
	Kotsch ist stolz - auch darauf, dass alle zwölf bis zum Schluss
	durchgehalten haben. Die Schulung fand an zwei aufeinanderfolgenden
	Wochenenden statt: "Für Mütter ist das gar nicht so leicht, sich diese Zeit
	zu nehmen", so Kotschs Erfahrung. Die 48-jährige gelernte Buchhändlerin ist
	durch die Bildungsdebatten nach Pisa auf die Idee zu ihren Vorleseseminaren
	gekommen. Mittlerweile wird sie bundesweit gebucht. Und überlegt bereits,
	nach Berlin überzusiedeln: "In Nordrhein-Westfalen ist die Entwicklung viel
	weiter, viele Projekte sind schon abgeschlossen." In Berlin dagegen werden
	VorleserInnen mit Migrationshintergrund noch dringend benötigt, bestätigt
	Lehrerin Müller-Boehm. Und plant schon weitere Seminare.

	12 Jun 2008

	## AUTOREN

	Alke Wierth

	## TAGS

	Wedding

	## ARTIKEL ZUM THEMA

	Schulinitiative in Berlin-Wedding: Gegen das Bauchgefühl

	Weddinger Grundschulen haben keinen guten Ruf, viele bildungsbewusste
	Eltern ziehen deswegen weg. Eine Initiative kämpft dagegen. Mit Erfolg.

	Lesen: Geschichten lesen fördert die Freiheit des Geistes

	An der Kreuzberger Lenau-Grundschule ist Lesen Programm. Dabei helfen 30
	ehrenamtliche LesepatInnen. MigrantInnen sind bisher nicht darunter.