# taz.de -- Kommentar Lehrer und ihr Berufsverständnis: Ja, auch am Nachmittag | |
> Wer glaubt, es sei in erster Linie den Eltern zuzuschreiben, wenn Schüler | |
> „faul“ und „aufsässig“ sind, hat den Beruf verfehlt. Zweifel kommen | |
> Lehrern noch zu selten. | |
Eltern von schulpflichtigen Kindern kennen das Gefühl: auf dem Elternabend | |
referiert die Lehrerin über Defizite der Klasse bei der Multiplikation. Sie | |
schaut scharf die Mamas und Papas an, die sich alle angesprochen fühlen. | |
Für den Schulerfolg ihrer Kinder sind die Eltern mindestens im gleichen | |
Maße verantwortlich wie die Schule, so ein weitverbreitetes Missverständnis | |
im deutschen Schulsystem. Die aktuelle Allensbach-Umfrage bestätigt diese | |
Fehlinterpretation. | |
Denn wie sonst ist es zu erklären, dass viele Lehrer zwar feststellen, dass | |
die Herkunft der Schüler einen großen Einfluss auf deren Leistungen hat, | |
ihre eigene Benotungspraxis aber als objektiv einschätzen. Oder dass sie | |
ihren Beruf mehrheitlich attraktiv finden – bis auf die Kleinigkeit, dass | |
die Schüler demotiviert und disziplinlos sind. | |
Zweifel an der Art ihres Unterrichts und ihrem Umgang mit Schülern kommen | |
Lehrern noch zu selten. Dabei ist es in den Schulgesetzen von | |
Baden-Württemberg bis Berlin ganz klar geregelt: die pädagogische | |
Verantwortung für die Bildung und Erziehung der Schüler tragen die | |
Lehrkräfte. Wer also glaubt, es sei in erster Linie den Eltern | |
zuzuschreiben, wenn Schüler „faul“ und „aufsässig“ sind, hat den Beruf | |
verfehlt. | |
Klar müssen auch die Rahmenbedingungen stimmen. Um gerade die Kinder aus | |
weniger bildungsaffinen Elternhäusern zu erreichen, ist es dringend | |
notwendig, das Lernen – und die Anwesenheitspflicht der Lehrenden – in den | |
Nachmittag zu verlängern. | |
Doch obwohl sich mittlerweile jede zweite Schule Ganztagsschule nennt, | |
nimmt nicht einmal jeder siebte Schüler am gebundenen, also verpflichtenden | |
Ganztagsangebot teil. Mit den 1,2 Milliarden Euro, die das Betreuungsgeld | |
jährlich verschlingen soll, ließe sich locker eine zweite pädagogische | |
Stufe des ausgelaufenen Ganztagsschulprogramms zünden. Ein deutliches | |
Signal der Lehrerverbände und der Bundesbildungsministerin vermisst man da | |
sehr. | |
24 Apr 2012 | |
## AUTOREN | |
Anna Lehmann | |
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