# taz.de -- Homophobie: Schwul ist nicht schlimm

	# taz.de -- Homophobie: Schwul ist nicht schlimm

	> Ächtung sexueller Diskriminierung fördert laut einer Studie die Toleranz
	> an Schulen. Beschimpfungen haben oft nichts mit einer homophoben
	> Einstellung zu tun.

	Schwul als Schimpfwort benutzen: Jeder zweite Berliner Neunt- oder
	Zehntklässler hat das in den vergangenen 12 Monaten getan. Das ist eines
	der Ergebnisse einer Untersuchung, die der Psychologe Ulrich Klocke von der
	Humboldt-Universität über die „Akzeptanz sexueller Vielfalt an Berliner
	Schulen“ gemacht hat. Doch die Studie zeigt auch: Fast zwei Drittel der
	befragten SchülerInnen finden es nicht gut, wenn jemand aufgrund seines
	Schwul- oder Lesbischseins gehänselt wird. Etwa acht von zehn SchülerInnen
	finden, dass Schwule und Lesben die gleichen Rechte wie andere haben
	sollten.

	Widersprüchliche Ergebnisse also, die die Befragung von knapp 800 Sechst-,
	Neunt- und ZehntklässlerInnen, 27 Lehrkräften, 14 ElternvertreterInnen und
	12 SchulleiterInnen von 20 Grund- und Oberschulen liefert. Klocke zieht
	daraus die Schlussfolgerung, dass das „diskriminierende Verhalten der
	Schüler/innen trotz seiner homophoben Wirkung nichts mit homophoben
	Einstellungen zu tun“ habe: Die SchülerInnen nähmen diese „weit verbreite…
	Beschimpfung“ schlicht „nicht als Diskriminierung wahr“, heißt es in sei…
	Bericht, den die Humboldt-Uni am Freitag veröffentlichte.

	## Anlass zur Hoffnung

	Auch sonst gibt Klockes Untersuchung, die im Rahmen der Senatsinitiative
	zur Förderung der Akzeptanz sexueller Vielfalt durchgeführt und finanziert
	wurde, Anlass zur Hoffnung. So sieht der Psychologe einen klaren
	Zusammenhang zwischen Verhalten und Einstellung von SchülerInnen und den an
	ihrer Schule von Lehrkräften und Leitung gezeigten Haltungen und
	Erwartungen. Wo bei sexueller Diskriminierung konsequent eingegriffen und
	diese geächtet wird, zeigten sich SchülerInnen erheblich toleranter
	gegenüber sexueller Vielfalt. Umgekehrt „verhielten sich Schüler/innen umso
	diskriminierender, je häufiger sich deren Klassenlehrer/innen über Lesben,
	Schwule oder sich geschlechtsuntypisch verhaltende Schüler/innen lustig
	gemacht hatten. LehrerInnen müssten sich deshalb „ihres Einflusses und
	damit ihrer Verantwortung bewusst sein“.

	Dass das noch nicht ausreichend der Fall ist, belegt die Studie ebenfalls.
	Kaum eine der befragten Lehrkräfte wusste etwa, dass Lesben und Schwule
	häufiger als andere versuchen, sich das Leben zu nehmen. „Es ist zu
	vermuten, dass sich mehr Lehrkräfte dem Thema widmen würden, wenn sie um
	diese Gefährdung wüssten“, vermutet Klocke. Und obwohl nicht wenige der
	befragten SchülerInnen und Lehrkräfte angeben, sich vom gleichen Geschlecht
	angezogen zu fühlen, vermuten beide Gruppen übereinander, Schwule oder
	Lesben gäbe es dort gar nicht.

	Aufklärung tut also Not. Sexualerziehung müsse in möglichst vielen Fächern
	angesprochen werden, fordert Klocke. Dass dies eine Richtlinie der
	Senatsschulverwaltung seit zehn Jahren festlegt, wissen seiner Studie
	zufolge viele Lehrkräfte nicht. Ulf Höpfner von der AG Schwule Lehrer der
	Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) fordert deshalb,
	Sexualerziehung müsse „Pflichtmodul in der Lehrerausbildung“ werden. Auch
	müsse bei den Schulinspektionen nach dem Umgang mit Diskriminierung gefragt
	werden. Auch Sanem Kleff, Leiterin von „Schule ohne Rassismus“, sieht
	Handlungsbedarf: „Für ein Schulklima, das keinerlei Diskriminierung duldet,
	ist die Haltung der Professionellen an der Schule wichtig. Wir müssen
	Lehrkräfte dabei unterstützen, diese Verantwortung zu übernehmen.“

	20 Jan 2013

	## AUTOREN

	Alke Wierth

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