# taz.de -- Rechnen lernt man auch im Wald

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	> SCHULE Seit diesem Schuljahr gibt es an der Zehlendorfer Conrad-Schule im
	> Glienicker Park die erste öffentliche Waldklasse Berlins. Ein
	> Schwerpunkt: die Inklusion von Kindern mit sonderpädagogischem
	> Förderbedarf. Das Pilotprojekt soll ausgebaut werden

	Bild: Unterwegs im Wald: die Kinder der Waldklasse im Glienicker Park

	von Viola Blomberg

	Florian* kniet neben einem dicken Baumstamm, der auf dem Waldboden liegt.
	In der einen Hand hält der Zweitklässler eine Becherlupe aus Plastik, in
	der anderen ein Tierbestimmungsbuch. Gleich unter der Rinde des toten Baums
	das erste Fundstück: „ein rot-brauner Hundertfüßler!“

	Ein Dienstagmorgen im Glienicker Park, kurz vor der Stadtgrenze zu
	Brandenburg: Florian und die fünf KlassenkameradInnen, die neugierig das
	Tierchen in seinem Becher bestaunen, sind nicht mal eben für eine kurze
	Exkursion in dem Landschaftspark im äußersten Südwesten der Stadt
	unterwegs. Sie sind Teil der Waldklasse der Zehlendorfer Conrad-Schule, die
	es seit diesem Schuljahr gibt – und bei der nicht nur Sachkunde oder Bio
	draußen stattfinden, sondern auch Mathe und Deutsch. Etwa drei Stunden sind
	die Kinder jeden Tag vormittags im Wald unterwegs.

	Die Waldklasse ist eine Kooperation der öffentlichen Conrad-Schule mit dem
	gemeinnützigen Träger Naturkulturgut Jägerhof. 26 Kinder aus den
	Jahrgangsstufen eins bis drei gehören zu dieser ersten Pilotklasse –
	darunter acht Kinder mit besonderem Förderbedarf.

	Das ist nicht wenig: Normalerweise liegt die Quote der Inklusionskinder bei
	zwei bis drei pro Klasse. Aber hier mache der Lernort Wald eben mehr
	möglich, sagt Birgit Weichert, die das Waldklassenkonzept mit entwickelt
	hat.

	## Mathe im Wald

	Zum Beispiel Florian, der ein wenig zappelig ist, deshalb in seiner vorigen
	Schule aneckte und den Förderbedarf Lernen hat: „Die Freiheit, sich in der
	unmittelbaren Natur zu bewegen macht die Kinder gelassener“, sagt Weichert.
	„Drinnen ist es manchmal mühsam, die Kinder zu motivieren. Aber hier
	draußen, in dieser entspannten Umgebung sind die Kinder viel
	konzentrierter.“ Allerdings sind es auch nur die „leichteren“
	Förderbedarfe, die die Waldklasse aufgenommen hat: Körperlich oder geistig
	schwerbehindert ist keines der acht Inklusionskinder, die hier gemeinsam
	mit den Kindern ohne Förderbedarf lernen.

	Schulbeginn ist jeden Morgen um acht Uhr im Jägerhof, einem
	denkmalgeschützten Gebäudeensemble. Dort hat die Stiftung einen Klassenraum
	eingerichtet. Der Unterricht findet nach den Grundsätzen der
	Montessoripädagogik statt: viel Projektunterricht, viel freies Lernen,
	fächerübergreifender Unterricht. Trotzdem gilt natürlich auch für die
	Waldklasse der Rahmenlehrplan – aber rechnen, malen, lesen und singen kann
	man schließlich auch im Wald.

	Neben den üblichen Regelfächern schließt der Unterricht in der Waldklasse
	zwei neue Fächer ein, die „gleichberechtigt neben den anderen Fächern auf
	dem Zeugnis erscheinen“, wie Anne Tlach, Geschäftsführerin der
	Jägerhof-Stiftung betont. In„Kultur und Lebenskompetenz“ sollen die Kinder
	„lebenspraktische Tätigkeiten“ wie kochen, sägen, bohren oder Handarbeiten
	lernen. In „Natürliche Lernräume“ geht es darum, dass die Kinder raus geh…
	und sich mit der Umwelt auseinandersetzen.

	Letzteres steht nun auch bei Florian und den anderen auf dem Programm.
	Während der sechsjährige Jakob neben der Lehmwerkstatt ein Loch buddelt,
	schleift Emilia einen riesigen Ast durch den Wald. Einige Meter von der
	Lehmwerkstatt entfernt, wartet Erzieher-Praktikant Thore Krietemeyer auf
	das sechsjährige Mädchen: Er baut mit den Kindern an einer
	Holzkonstruktion. Dafür haben sie einen handbreiten Graben im Boden
	ausgehoben und mit geflochtenen Stöcken befüllt. Kniehoch soll das
	kreisförmige Gebilde mal werden. Zum Schluss soll der Stockkreis noch mit
	Lehm aus der nahen Lehmgrube befestigt werden. „Das wird dann unser eigener
	windgeschützter Gesprächskreis“, erzählt Krietemeyer, während er mit den
	Kindern Äste von einem toten Baum absägt.

	## Handicap und hochbegabt

	In der Waldklasse werden derzeit 13 Erstklässler betreut. Die Zweit- und
	Drittklässler sind aus anderen Schulen dorthin gewechselt. „Wir haben
	ziemlich gute Erfahrungen mit dem jahrgangsübergreifenden Lernen gemacht“,
	erzählt Schulleiter Hans-Gerrit Plessen. Die relativ große Altersspanne in
	der Klasse, dazu noch die hohe Zahl der Inklusionskinder: eine ziemliche
	Herausforderung an den Unterricht?

	Im Gegenteil, sie mache Inklusion sogar einfacher, betont Plessen. Seine
	Erfahrung sei: „Je vielfältiger die Gruppe, desto leichter fällt es, sowohl
	Kinder mit Handicap als auch Kinder mit Hochbegabung zu integrieren.“

	Ab dem nächsten Schuljahr sei auch eine Klasse für die Jahrgänge vier, fünf
	und sechs geplant, sagt Plessen. Das Interesse seitens der Eltern dafür sei
	da, sagt der Schulleiter, das habe man bei den Anmeldungen im letzten Jahr
	gemerkt. Dann wäre die Waldklasse tatsächlich bald eine Waldgrundschule –
	und damit ein Novum in der Berliner Schullandschaft.

	Denn während es bereits eine Handvoll Waldschulen in freier Trägerschaft
	gibt – etwa die Montessorischule in Heiligensee oder die Freie Naturschule
	im StadtGut im Pankower Ortsteil Blankenfelde – wäre die Waldschule im
	Glienicker Park eine ganz normale öffentliche Schule, quasi eine
	Außenstelle der Conrad-Schule. Den Hortbetrieb übernimmt die
	Jägerhof-Stiftung, die auch das Gebäude stellt. Elternbeiträge, wie an den
	meisten freien Schulen üblich, weil sie nur einen Teil der Personalkosten
	vom Land ersetzt bekommen, wird für die Waldklasse deshalb auch nicht
	fällig. „Im staatlichen Schulsystem ist doch manchmal mehr möglich, als man
	denkt“, sagt Plessen einen Satz, den Schulleiter eigentlich nicht so häufig
	sagen.

	Weil die Waldklasse nicht nur für die Kinder aus der unmittelbaren
	Nachbarschaft ein Angebot sein soll, hat man zudem die
	Einzugsgebietsregelung für diese Schule aufgehoben. „Allerdings haben
	Kinder mit Inklusionsbedarf Vorrang und auch solche, die aus einer Waldkita
	kommen“, sagt Plessen.

	Tatsächlich ist selbst für Anwohnerkinder der Weg zum Klassenraum im Wald
	weit. Deshalb warten jeden Morgen um 7 Uhr 30 am Sammelpunkt Rathaus
	Wannsee einige Praktikantinnen. Bis dorthin müssen die Kinder von den
	Eltern gebracht werden oder alleine fahren, dann geht es gemeinsam mit dem
	Bus weiter bis zum Schloss Glienicke und von dort 20 Minuten durch den
	Wald. Ein schöner Fußmarsch schon vor der ersten Stunde – und auch
	irgendwie schon Teil des Unterrichts. Das sei ja auch der Punkt, sagt
	Lehrerin Weichert: „Wir wollen lernen mit Freizeit verbinden.“

	## Spielen und lernen

	Und meistens geschieht das eben ganz von alleine. Auch bei der selbst
	gebauten Waldhütte aus Ästen, ganz in der Nähe des halbfertigen künftigen
	Gesprächskreises aus Lehm und Ästen. An der Waldhütte wollen die Kinder nun
	noch eine Terrasse aus Steinen anbauen. Sie achten darauf, dass das
	Fundament gerade ist und die Terrassensteine nicht wackeln. „Spielen und
	lernen kommen zusammen. Gedanklich sind die Kinder schon viel weiter als
	nur im Spiel“, erklärt Lehrerin Weichert.

	* Name geändert

	30 Sep 2016

	## AUTOREN

	Viola Blomberg

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