# taz.de -- "Programmieren ist genauso eine Kulturtechnik"

	# taz.de -- "Programmieren ist genauso eine Kulturtechnik"

	> Versäumnis Die Bildungsministerien haben noch nicht erkannt, dass
	> digitale Kompetenzen so wichtig sind wie Lesen oder Schreiben, sagt
	> Internetbotschafterin Gesche Joost

	Interview Timo Nicolas

	taz: Frau Joost, Sie fordern, dass Kinder schon in der Grundschule mit
	Informatik in Berührung kommen sollen. Ist in dem Alter nicht Lesen und
	Schreiben wichtiger?

	Gesche Joost: Natürlich sind diese Kulturtechniken immer noch wichtig. Aber
	wenn man es überspitzt formulieren wollte: Programmieren ist genauso eine
	Kulturtechnik, digitale Kompetenzen sind inzwischen genauso wichtig. Wir
	merken ja, wie ausgeschlossen man heutzutage ist, wenn man die Grundlagen
	der Digitalisierung nicht verstanden hat.

	Das heißt also: Informatikunterricht ab der Grundschule?

	Nein, man sollte das in den einzelnen Fächern durchdeklinieren. Im
	Deutschunterricht zum Beispiel lernen, was eine verlässliche Quelle im Netz
	ist. In Erdkunde, welche interaktive Grafiken man wie nutzen und selber
	gestalten kann. Was passiert beispielsweise, wenn ich den Maßstab einer
	Karte so verändere, dass ich plötzlich die Armuts- und Reichtumsverteilung
	sehe? Ich glaube, das wäre für die Schüler total spannend.

	Das klingt nach hohen Investitionskosten für die Schulen in eine Vielzahl
	neuer Geräte.

	Natürlich kann eine Schule nicht jedem Kind ein Tablet kaufen, das dann
	nach drei Jahren wieder veraltet ist. Man müsste da eigene Lösungen finden.
	Eine wäre, es wie Lettland zu machen. Dort gilt das Prinzip: „Bring Your
	Own Device“, dass die Schüler also ihre eigenen Geräte mitbringen. Die
	Verbreitung von Smartphones, Tablets und Laptops bei Kindern ist ja schon
	extrem hoch.

	Besteht da nicht die Gefahr, dass Kinder aus ärmeren Familien abfallen?

	Da muss man natürlich eine kluge Lösung hinbekommen, eine Mischung aus
	„Bring Your Own Device“ und einer Grundausstattung, die die Schule
	bereitstellt. Man müsste das sowieso zunächst an Pilotschulen testen. Das
	findet in kleiner Zahl auch schon statt, meistens auf Initiative einzelner
	Lehrer oder Eltern.

	Fehlen aber nicht vor allem fachkundige Lehrer? Die meisten
	Lehramtsstudenten meiden das Fach Informatik.

	Wir müssen anfangen, die Studieninhalte für Lehrerinnen und Lehrer zu
	erneuern, damit Digitalisierung in allen Bereichen ein Thema wird. Dazu
	bräuchten wir eine gemeinsame Länderinitiative. Aber selbst wenn wir jetzt
	damit anfangen, würde es zehn Jahre dauern, bis die neuen Lehrer an der
	Schule sind.

	Was muss getan werden, bis dieser Tag irgendwann eintritt?

	Das geht nur mit zivilgesellschaftlichem Engagement. Über Initiativen und
	Workshops, die an Schulen stattfinden, über IT-Trainer, die ehrenamtlich in
	Schulen unterrichten. Das können jedoch nur Zwischenlösungen sein. Es
	braucht sie aber eher heute als morgen, denn für die große Lösung sind wir
	jetzt schon zu spät dran.

	Haben Sie das Gefühl, dass die Politik digitale Bildung ernst nimmt?

	Ich sehe leider wenig Initiative von politischer Seite. Viel zuoft höre ich
	Fragen wie: Bringt das denn irgendetwas? Gibt es Studien, die beweisen,
	dassdigitale Bildung einen Mehrwert hat? Auf diesem Niveaubewegen wir uns
	dort immer noch.

	Sie klingen, als hätte Deutschland den Anschluss im IT-Bereich bereits
	verpasst.

	Manchmal denke ich das. Wir laufen in ein Desaster hinein, wenn wir
	einerseits wissen, dass ein Fachkräftemangel schon jetzt besteht, die
	Digitalisierung in vielen Branchen immer weiter zunehmen wird, wir die
	Kinder in den Schulen aber darauf nicht vorbereiten. Damit rauben wir den
	Schülern ihre Zukunftschance.

	14 Oct 2015

	## AUTOREN

	Timo Nicolas

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