# taz.de -- Pädagogik: Selbst ist der Mann

	# taz.de -- Pädagogik: Selbst ist der Mann

	> In Berlin gibt es überdurchschnittlich viele männliche Kita-Erzieher.
	> Trotzdem müssen sie noch oft gegen Rollenklischees kämpfen - und gegen
	> das Misstrauen der Eltern.

	Bild: Das Kinder in Kitas von Männern betreut werden, ist nach wie vor die Aus…

	Rico Schünke hüpft mit den Kindern der Marzahner Kita „Akazieninsel“ durch
	den Garten, es läuft Musik. Der 22-Jährige reißt die Arme in die Luft und
	geht in die Knie, während die älteren Kolleginnen am Rand nur hin und her
	wippen. Mit kurzer Hose, Collegeshirt und Ziegenbärtchen erinnert der
	angehende Erzieher an einen Animateur im Strandurlaub.

	Das Lied ist aus, die Kinder zerstreuen sich. Ein paar kauern im Gras und
	schauen einem Eichhörnchen nach. Schünke beobachtet sie, er weiß, dass sich
	ein guter Erzieher in solchen Momenten zurückhält, damit die Mädchen und
	Jungen selbstständig ihre Umwelt entdecken. Die pädagogischen Konzepte
	lernt er im Friedrichshainer OSZ Sozialwesen II. In seiner Klasse am OSZ
	ist der Männeranteil vergleichsweise hoch: Fünf sind es mit ihm – gegenüber
	19 Frauen. Fünf aus einer neuen Generation männlicher Erzieher.

	Ginge es nach Tim Rohrmann, wäre eine solche Quote der Normalfall,
	mindestens. Der Psychologe arbeitet bei „Männer in Kitas“, einer
	Koordinationsstelle, die der Katholischen Hochschule für Sozialwesen in
	Berlin angegliedert ist und durch den Europäischen Sozialfonds und das
	Familienministerium gefördert wird. Gegründet wurde „Männer in Kitas“ von
	einem Team von Sozialwissenschaftlern, das Akteure aus Forschung, Politik
	und Praxis zusammenbringen will, um die Berufsperspektive männlicher
	Erzieher zu verbessern. Es begleitet auch das Modellprogramm „Mehr Männer
	in Kitas“ mit 16 Projekten in 13 Bundesländern.

	Rohrmann sagt, es müsse normal sein, dass Männer die professionelle
	Kita-Erziehung übernehmen. Aber wie bei allen verfestigten Vorstellungen
	müsse sich das Berufsbild erst gegenüber dem Rollenklischee durchsetzen.
	Bundesweit sind gerade einmal 3Prozent der Kita-Erzieher Männer, in Berlin
	ist der Schnitt etwas höher. Hier gibt es, wie in Brandenburg,
	überdurchschnittlich viele Erzieher unter 30 Jahren, der Anteil der Männer
	in dieser Altersgruppe lag 2010 bei fast 9 Prozent. Außerdem bieten 16
	Fachschulen in Berlin eine duale Erzieherausbildung an, der Männeranteil
	der Absolventen liegt bei etwa einem Viertel und damit höher als bei der
	herkömmlichen, unbezahlten Ausbildung. Aber nicht in allen Bundesländern
	werden flexible Ausbildungswege angeboten, weiß Rohrmann. Dagegen werde das
	Berliner Bildungsprogramm, an dem sich alle Kitas orientieren, gerade
	überarbeitet: „Mit mehr Rücksicht auf die Genderthematik.“

	Rico Schünke scheinen diese Genderfragen wenig relevant. Er ist sich
	sicher, dass sein Geschlecht keine bestimmte Rolle im Kita-Alltag bedingt,
	sagt er. Die neuen Erzieher hätten ein anderes Selbstverständnis als viele
	ältere Erzieher und Quereinsteiger, aber auch Praktikanten, die in der Kita
	gerne „männertypische“ Aufgaben übernehmen: Fußball spielen, kaputte Sac…
	reparieren. Für Schünke steht anderes im Mittelpunkt: „Wenn ich ein Buch
	vorlese und die Kinder gespannt zuhören. Die Zuneigung, die sie einem
	entgegenbringen. Eigentlich ist es das Gesamtpaket.“

	Nach dem Abi hatte sich der angehende Erzieher erst für ein duales Studium
	entschieden: BWL und Banklehre. Doch nach einem Jahr brach er ab. Über den
	Kontakt zu seiner Nichte kam er auf das Berufsbild Erzieher. Weder seine
	Eltern – der Vater Kfz-Lackierer, die Mutter Bankkauffrau – noch sein
	Freundeskreis reagierten negativ darauf. Und auch er ist zufrieden mit dem
	Berufswechsel: „Dass einfach jemand auf dich zukommt und dich umarmt, das
	gibt es in der Bank nicht.“

	Für die Kinder ist der Jungpädagoge etwas Besonderes. Im Kitagarten wird er
	von einer Kindertraube umringt. „Rico, kannst du der Papa sein? Wir spielen
	Vater-Mutter-Kind“, fragt ihn ein Mädchen. Schünke freut sich über die
	Aufmerksamkeit, er weiß, dass viele der Kinder ein schwieriges
	Familienleben erfahren. „Die Kinder sollen lernen, dass sie auch Männern
	als Bezugspersonen vertrauen können.“

	Auch Willy Nitschke lernt Erzieher auf einer Fachschule. Er ist ein
	ruhigerer, introvertierterer Typ, aber wenn er von seiner Arbeit spricht,
	ändert sich seine Ausstrahlung. An seiner begeisterten Stimme merkt man,
	wie sehr ihm die Arbeit mit den Kindern Spaß macht. Auch er, sagt er, habe
	keine negativen Reaktionen erfahren.

	Dennoch: Dass es so wenige männliche Erzieher gebe, könne auch am
	Misstrauen ihnen gegenüber liegen, erklärt Tim Rohrmann, der Psychologe.
	Männer, die mit Kindern arbeiten, stünden bei manchen Eltern unter dem
	Generalverdacht, potenzielle Missbrauchstäter zu sein. Das komme zum einen
	von Einzelfällen, die mediale Aufmerksamkeit erlangen, meint Rohrmann – zum
	anderen von der Klischeevorstellung, dass Kinder eben „Frauensache“ seien
	und daher mit Männern, die sich für diese Arbeit interessieren, „irgendwas
	nicht stimmt“.

	In Marzahn holt ein Paar gerade seine Tochter ab. Sie finde es gut, dass
	ein männlicher Erzieher ihr Kind mitbetreut, sagen beide. Ohne das
	Vertrauen der Eltern, sagt Rico Schünke, könne er sich die Arbeit mit den
	Kindern auch gar nicht vorstellen: „Es bringt ja nichts, wenn ich mich von
	den Kindern fernhalten muss.“ Rohrmann bestätigt das: „Körperkontakt in d…
	Kita einzuschränken, ist kontraproduktiv.“ Für Kinder sei körperliche Nähe
	zur Bezugsperson selbstverständlich. Wenn sich ein Mann aus Unsicherheit
	distanziere, würde ein Kind irritiert reagieren.

	Es muss also noch kein Grund zum Misstrauen sein, wenn der Schoß, auf dem
	die Kinder beim Vorlesen sitzen, einem Mann gehört. Und zu einem Ort der
	Gefährdung können Kitas nur werden, wenn sie sehr unstrukturiert sind, sagt
	Rohrmann. In der Regel arbeite das Personal im Team, und Mitarbeiter, die
	sich unangemessen verhielten, fielen auf. Rohrmann weist darauf hin, dass
	Einrichtungen ein Schutzkonzept, aber auch ein sexualpädagogisches Konzept
	haben sollten. Wenn sich Eltern angesichts der Nähe ihres Kindes zu einem
	Erwachsenen unsicher fühlten, müsse darüber gesprochen werden. Gleiches
	gelte für die Erzieher, die oft nicht wüssten, wie sie professionelle Nähe
	herstellen können. Deswegen plädiert der Psychologe dafür, das Thema
	Sexualität verstärkt in der Ausbildung anzusprechen: „Die Reflexion der
	eigenen Einstellungen muss Teil der Ausbildung sein. Genauso wie die Frage,
	welche Art von Körperkontakt angemessen ist.“

	Eine ganz andere Kritik an Ausbildungsoffensiven für männliche Erzieher
	äußert eine Charlottenburger Kitaleiterin, die nicht namentlich genannt
	werden will: Sie misstraut der „Jeder kann Erzieher werden“-Stimmung“, die
	einige Kampagnen verbreiteten: „Da besteht die Gefahr, dass die Berufung
	für die Arbeit fehlt.“ Das bemerke sie auch bei einigen männlichen
	Erziehern in ihrer Einrichtung. Gerade bei Quereinsteigern gebe es große
	Unterschiede im Umgang mit den Kindern, was manchmal auch mit dem früheren
	Beruf zusammenhänge. Insgesamt sei die Toleranzgrenze von Männern höher,
	sagt die Kitaleiterin – zum Teil auch zu hoch. Was sie nicht unbedingt auf
	das Geschlecht, aber auf die männerspezifische Erziehung zurückführt.

	Eine gute Ausbildung, sagt Rohrmann, sei zudem eine wichtige Voraussetzung
	– dabei mangele es noch an Plätzen. Immerhin: Seit 2004 gibt es auch
	frühpädagogische Studienangebote an Hochschulen, die das Berufsfeld durch
	Karrierechancen aufwerten. In Berlin bietet etwa die Alice Salomon
	Hochschule den Bachelor-Studiengang „Erziehung und Bildung im Kindesalter“
	an.

	Rico Schütz und Willy Nitzschke sind sich sicher, dass sie als
	Kita-Erzieher leicht Arbeit finden würden. Schon jetzt fehlen Fachkräfte in
	den Kitas, durch den angestrebten Kita-Ausbau wird der Druck noch wachsen.
	Auch langfristig sieht Schünke in der Kita Möglichkeiten zur persönlichen
	Weiterentwicklung. Nach seinem Praktikum in der Jugendeinrichtung muss er
	sich für einen Bereich entscheiden, und er weiß schon jetzt: Wenn seine
	Wahl auf die Kita fällt, will er sich zum Facherzieher für Sprache
	weiterbilden. Und auch die Möglichkeit, irgendwann einmal eine Kita zu
	leiten, findet er attraktiv: „Ich sehe mich nicht mit 60 Jahren noch mit
	den Kindern auf dem Boden krabbeln.“

	7 Aug 2012

	## AUTOREN

	Martina Kollross

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